SCUOLA PRIMARIA

Nell'ambito del programma International Baccalaureate (IB), gli studenti delle scuole materne ed elementari partecipano al Primary Years Programme (PYP). Il PYP rappresenta un approccio all'insegnamento e all'apprendimento transdisciplinare ampio e inclusivo. Consente un'ampia varietà di strategie e stili di insegnamento. I nostri insegnanti assumono diversi ruoli e identità. Attraverso queste lenti flessibili, pianificano, facilitano e organizzano le attività per soddisfare le esigenze di ciascuno dei nostri studenti. 

L'eccellenza accademica consiste nel promuovere la passione per l'apprendimento permanente e nel coltivare gli studenti che si sforzano di raggiungere standard elevati, sia a livello intellettuale che interpersonale. All'indirizzo Pan American School crediamo che l'eccellenza accademica si raggiunga educando l'intero bambino, facilitando un apprendimento di alta qualità sia all'interno che all'esterno della classe e sviluppando gli insegnanti come discenti. Le nostre convinzioni riguardo a ciascuna area dell'eccellenza accademica guidano le nostre priorità come comunità di apprendimento e formano i nostri studenti per un futuro di successo.

Lo studente come discente

Crediamo ...

• nell'onorare e sviluppare il bambino nella sua interezza, preparandolo sia intellettualmente che emotivamente ad avere successo e autonomia in una società globale e diversificata. 
• La definizione degli obiettivi e la riflessione richiedono agli studenti un attento auto-esame delle proprie capacità e conoscenze, preparandoli a diventare i migliori se stessi e a raggiungere il loro massimo potenziale. 
• Gli studenti devono acquisire capacità di comunicazione, ricerca, risoluzione di problemi, pensiero e autogestione che siano trasferibili a tutte le aree disciplinari e a tutti i contesti. 
• che i bambini imparino a valorizzare la dignità e il valore degli altri impegnandosi nella collaborazione.

Apprendimento in classe

Crediamo ...

• gli studenti imparano meglio quando sono attivamente impegnati in esperienze di indagine aperta che partono dal noto. 
• Ogni studente inizia il suo percorso di apprendimento in un punto diverso e dovrebbe avere a disposizione più strade per perseguire e dimostrare il proprio apprendimento.
• I dati formativi sono parte integrante del processo di insegnamento e devono essere raccolti e utilizzati per determinare il grado di preparazione di ogni studente all'apprendimento, sia per quanto riguarda le competenze fondamentali che le comprensioni concettuali. 
• L'insegnamento in classe deve prevedere una varietà di strategie didattiche, strumenti, risorse e opportunità di feedback che invitino e sfidino gli individui a raggiungere e superare gli obiettivi di apprendimento desiderati. 
• La crescita degli studenti viene favorita onorando i punti di forza individuali, incoraggiando la creatività e l'assunzione di rischi e valorizzando il processo di apprendimento.
• L'apprendimento passa dalla teoria alla pratica quando gli studenti si impegnano in azioni significative e nell'applicazione delle competenze al di là della classe.

L'insegnante come discente

Crediamo ... 

• nella collaborazione e nella condivisione delle migliori pratiche con gli altri. 
• nel modellare l'apprendimento permanente personale e professionale per i nostri studenti, dimostrando che l'apprendimento è continuo e dovrebbe spingerci fuori dalla nostra zona di comfort e mantenerci nella zona di apprendimento.  
• che le aule sono luoghi di apprendimento, sia per gli studenti che per gli insegnanti. Per questo motivo, ci sforziamo costantemente di sviluppare e migliorare le nostre pratiche didattiche per offrire ai nostri studenti esperienze di apprendimento di qualità, significative e autentiche.
• che la riflessione approfondisce la pratica professionale e ha un impatto positivo sull'apprendimento degli studenti.
   

La riunione mattutina è un modo coinvolgente per iniziare la giornata, costruire un forte senso di comunità e preparare i bambini al successo sociale e accademico. Ogni mattina, dopo che gli insegnanti salutano gli studenti all'ingresso, si riuniscono per circa quindici minuti e interagiscono tra loro durante quattro componenti mirate.

1. Saluto: Studenti e insegnanti si salutano per nome.
2. Condivisione: Gli studenti condividono informazioni su eventi importanti della loro vita. Gli ascoltatori spesso offrono commenti empatici o fanno domande chiarificatrici.
3. Attività di gruppo: Tutti partecipano a una breve e vivace attività che favorisce la coesione del gruppo e aiuta gli studenti a mettere in pratica abilità sociali e accademiche. 
4. Messaggio: Gli studenti leggono e interagiscono con un breve messaggio scritto dall'insegnante. L'insegnante elabora il messaggio per aiutare gli studenti a concentrarsi sul lavoro che svolgeranno a scuola quel giorno.

Le riunioni mattutine al PAS creano il tono per un apprendimento rispettoso e impegnato in un clima di fiducia. Costruiscono inoltre una comunità positiva soddisfacendo il bisogno degli studenti di appartenere, sentirsi significativi e divertirsi. È un'opportunità per modellare e mettere in pratica le competenze socio-emotive e per rivedere o mettere in pratica le competenze o i contenuti accademici in modo da suscitare negli studenti l'interesse per l'apprendimento futuro.
 

Una volta alla settimana, i nostri studenti della Primaria hanno un periodo guidato dalla nostra consulente e dagli insegnanti di classe per approfondire le abilità di vita. I nostri Counselors sono psicologi qualificati che sostengono i nostri studenti durante la routine scolastica, ma separano un periodo intenzionale alla settimana per stare all'interno della classe e, in collaborazione con gli insegnanti di classe, affrontare varie situazioni già prescritte nel nostro programma o che sono sorte durante la settimana precedente. A volte si tratta di una nuova sfida che i nostri studenti devono affrontare. Durante il Counselor's Corner, gli studenti imparano a conoscere il rispetto, l'identità, l'empatia, la tolleranza, a gestire le proprie emozioni e a costruire strategie per affrontare i momenti difficili.

L'insegnante specialista di matematica e l'assistente di matematica sono la forza trainante del nostro programma di matematica arricchito. Lo specialista di matematica collabora con gli insegnanti della classe, pianificando insieme il programma di matematica e integrando i concetti matematici nelle unità di indagine del PYP. Le loro competenze si estendono all'analisi dei dati e alla creazione di valutazioni, fornendo un supporto prezioso al nostro personale docente.

Lavorando in tandem, l'assistente di matematica è posizionato strategicamente all'interno delle classi, offrendo un supporto diretto agli insegnanti della classe. Questo uso intenzionale dei nostri assistenti garantisce un approccio pratico e personalizzato all'educazione matematica. Al di là della classe, sia lo specialista di matematica che l'assistente svolgono un ruolo fondamentale nel facilitare i gruppi di Agency Time, favorendo un ambiente di apprendimento collaborativo e coinvolgente. Insieme, incarnano il nostro impegno per l'eccellenza nell'insegnamento della matematica, dando potere sia agli studenti che agli insegnanti.